Как исправить недостатки в правописании В своей заметке «Поговорим о грамотности» («ЗИК», № 1, от 14 января т. г.), я характеризовал низкий уровень грамотности некоторой части студентов УИИ. Можно привести много причин этого печального явления, но главная из этих причин заключается, на мой взгляд, в том, что студенты индустриальных вузов относятся беспечно, безразлично к «мелочам» правописания, вроде черточки (дефиса), тире (их часто смешивают, путают), кавычек и т. п. Некоторые считают достаточным правильно выразить свою мысль, а как написать: «колоссальный» или «колоссальный», «пессимизм» или «писемизм», «металлург» или «миталург», — это не важно. «Мы не литераторы, не писатели, — говорят они, — не к такой профессии мы готовимся».
Пора понять, что писать неграмотно человеку с высшим или даже со средним образованием, также неприлично, как ходить в головном уборе в помещении или грызть там же семечки и поплевывать вокруг себя. Если человек претендует на марку культурного человека, он должен научиться грамотно писать со всеми черточками, кавычками и прочими «украшениями».
Рецептов, правил правописания, с которыми нельзя расставаться всю жизнь, не так много, во всяком случае, меньше, чем математических формул. Если что не уложилось в памяти, осталось непонятным, надо навести справку в учебнике, в орфографическом словаре, посоветоваться с знающим товарищем, полезно и поспорить — словом, постараться понять и закрепиться на правильном написании. Нет ничего вреднее для правописания, чем носить всю жизнь груз этих неразрешенных вопросов, писать наугад, каждый раз по-разному или стараться изгонять из своего обихода трудные слова, обедняя тем самым, свою речь.
Конечно, наша орфография далека от совершенства (а в каком языке есть такая совершенная, безупречная орфография?), В том же словаре Ушакова есть спорные рекомендации: напр., рекомендуется произношение «назло» и слитное написание, «бестолку», «намиг», и «вмиг», тогда, как в произведениях Пушкина читаем: «На зло надменному соседу здесь будет город заложен». («Медный всадник»). «Отрядом книг уставил полку, читал, читал и все без толку («Евгений Онегин»).
У Симонова: «Жди меня, и я вернусь всем смертям на зло».
Кое-что в правописании принимается, как обычай, как общепринятое, хотя с грамматической стороны обосновать это бывает трудно. Например, «на четвереньках», «на корточках», «по-боевому», «по-новому», (через дефис), а «попрежнему», повидимому (без дефиса).
Следовательно, надо развить в себе правильное зрительное восприятие написанного, напечатанного: это играет важную роль в усвоении правописания. Особенно это необходимо при усвоении написания иностранных слов, специальных терминов.
Некоторые объясняют свою низкую грамотность тем, что они «испортили свою орфографию» (а заодно и каллиграфию) записью лекций.
Конечно, всякое торопливость, небрежность письма портит и почерк и правописание. Записывать лекции может только человек, знающий стенографию, а остальным надо записывать только основные положения. Вопрос о методике таких записей выходит за пределы моей заметки, но является весьма актуальным вопросом и он должен быть поставлен перед студентами.